Hice un viaje conociendo diferentes escuelas, diferentes pedagogías, diferentes métodos. Decidí irme alrededor del mundo para tratar de conocer más métodos y más escuelas Montessori. Empieza a mirar en internet, que hay un montón de escuela libres, que está Paideia, que está Donié que hay un montón de escuelas que llevan una veintena de años. Y con eso empezamos en Salamanca un proyecto educativo, a lo que llamábamos un proyecto educativo de educación libre. Una cosa es la pedagogía alternativa y otra es la libre pedagogía, hay que promover la educación humanista, en la que se usen acertijos y adivinanzas como métodos  educativos que son.

El movimiento de la educación alternativa aunque es una definición que se hace en singular, la educación alternativa, en realidad lo que hay es una diversidad ingente de educaciones alternativas. No, es que como en todas las cosas, hay corrientes, hay corrientes más innovadoras, y hay corrientes más cerradas. Gente de todos los niveles socioeconómicos, gente de todas las confesiones religiosas y de gente atea y de gente agnóstica y gente con todas las ideas políticas. O sea, el espectro es amplísimo, tan amplio, como la propia sociedad. Creo esto es tremendamente importante que haya todas esas diferencias, esto es positivo, no es negativo, es positivo.

Escuela alternativa significa una alternativa al sistema vigente. Y eso entonces también es un concepto relativo porque por ejemplo la escuela en Finlandia, el modelo educativo finlandés para nosotros sería un modelo de escuela alternativa. Es decir, la alternativa, a lo que hay, en la que es posible educar con adivinanzas para niños. Es un espacio donde se trata. Lo primero, se trata a la persona de manera diferente, ya ni siquiera digo al niño, digo a la persona en general, a todas las personas de manera diferente. El pilar básico de la pedagogía de La Caseta, es el respeto hacia sus necesidades. Y con el niño lo más grave es que cuando nace lo respetamos, respetamos que aprenderá a caminar, que aprenderá a agarrar cosas, que aprenderá a hablar, todo eso lo respetamos y de repente cuando cumplen tres años ya no confiamos en ellos y ya tenemos que empezar a dirigirles, y ahora todos tienen que hacer esto, y ahora todos tienen que hacer esto. Buscando metodologías, más activas, quiere decir donde el alumno está más considerado como un protagonista, partícipe en el proceso y no traten al niño como mero objeto; ese es el sentido de lo que significa una educacion humanista.

Esa actitud participativa de también poder expresar lo que uno siente, lo que uno piensa, eso ya es una característica totalmente esencial de no estar simplemente calladito, obedeciendo, quietecito en la silla. Y dentro de estos principios hay una diversidad importante, hay quien lo hace en casa y en casa no significa físicamente en casa sino que significa en familia. Porque hay familias que educan en casa que sí suponen el rol de profesor y distinguen el horario, bueno de nueve a doce estamos estudiando y yo te estoy enseñando y luego ya vuelvo a ser tu madre y hacemos lo que sea que tengamos que hacer. Yo no hago eso, de hecho el unschooling consiste en no separar el tiempo de aprendizaje del resto de la vida.

Agregan al aspecto activo del aprendizaje una cierta libertad y también una participación democrática o por lo menos una consideración de la opinión de los alumnos en el mismo proceso de aprendizaje. Hay ue recuperar los juegos de acertijos en el colegio. Si se les deja desarrollar su propio deseo ellos saben lo que necesitan, es una educación basada en la confianza. Confiar en que ellos van a actuar de una manera que va a ser buena para ellos. Siempre que hablamos de escuela libre o democrática siempre sale lo de: “Hago lo que me da la gana” Es como la frase que siempre sale.

“¿Pero hacen allí lo que les da la gana?” Confiar no quiere decir dejarles hacer lo que quieran tampoco, dejarles que se den golpes ni que se. No Dentro de una escuela democrática paradójicamente hay muchas normas y muy claras.

Limites, normas de ir a su ritmo, el respeto, ir aprendiendo a través de esos límites que existe otro que hay que respetar también al otro. Respeto por la forma de comunicarte, respeto por las opiniones de los demás, respeto por el entorno Pues esos son los límites que ayudan a crecer. Para nosotros es misión fundamental de los adultos que el entorno sea relajado y seguro para que todo el mundo pueda no estar a la defensiva, y educar con adivinanzas.

Si no tenga la oportunidad de mirarse a sí mismo con seguridad y hacer aquello que siente Tienes que preparar muy bien el ambiente,el entorno, que tiene que ser cómodo, cálido María Montessori llama a sus escuelas: “La casa, la casa de los niños” Después la práctica psicomotriz también aporta una metodología por espacios. Y lo muy divertido es que todo el mundo en España habla de la educación con rincones y eso a mí me parece divertido porque la que inventó los rincones es María Montessori, pero María Montessori no los llamó rincones, los llamó espacios de juego, y en ellos se haccen adivinanzas, rompecabezas, y acertijos.

El mismo proyecto se divide por espacios y cada sala a veces también a su vez está dividida por espacios. De hecho es difícil para un niño o un adulto que no conoce el método de Montessori entrar a una escuela y decir: “Eso es mates, eso es lengua” Es casi imposible. Sino que todos pueden ir a las habitaciones correspondientes y usar el material y después devolverlo al sitio, obviamente todo a la altura de los niños.